ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
ЗДЕСЬ ИМ САМОЕ МЕСТО
Я не думаю, что есть люди, которые сомневаются в необходимости применения
компьютера в школе. Информационными технологиями буквально пронизана вся наша
жизнь. И учителя делают все возможное, чтобы с помощью этого инструмента
улучшить качество образования.
Скорее всего, каждый из нас купил свой первый компьютер,
сканер и принтер, потому что они были нужны для работы. Постепенно наши классы обрастали
техникой. В моем классе сейчас есть учительский компьютер, подключенный к
Интернету, проектор (уже второй, более современный), два многофункциональных
центра (принтер, сканер, копир), документ-камера mimio view, интерактивная приставка,
планшет mimio, система
голосования mimio vote и компьютер для детей. Можно добавить еще собственные
айфон и айпэд, которые я тоже использую в работе.
Один несомненный плюс ИКТ – повышение образованности учителя,
его развитие. Мы постоянно учимся, оттачиваем свои умения, не стоим на месте. А
учащийся учитель всегда более гибок, эффективен и толерантен.
Мы многое научились делать с помощью компьютера. Идеально
отформатированные документы и разные красивые вещицы. Анимированные
презентации. Мы знаем формулы, которые вычислят необходимые коэффициенты при
анализе контрольных работ. Мы научились печатать вслепую и знаем горячие
клавиши. Мы умеем находить информацию в Интернете. Мы переписываемся с
родителями по электронной почте. Мы создаем сайты и ведем блоги. Мы прекрасны.
Мы аттестованы.
Что касается детей, в школе они большей частью потребители
ИКТ-деятельности учителя. То есть они смотрят, читают, выполняют задания,
подготовленные учителем, но сами, активно, почти не используют компьютер. Да и
как, если компьютеров у них на парте нет.
Между тем, на этапе отработки какого-то навыка, («Надо
потренироваться», - говорят дети.), когда требуются многократные повторения,
дриллинг, использование компьютера было бы как нельзя более к месту. И,
возможно, повысило бы качество усвоения материала, но ведь у нас никогда не
было шанса попробовать.
Максимум, который я могу организовать детям в этом смысле –
это во время урока дать возможность нескольким ученикам выполнить тренировочное
задание на интерактивной доске (у доски или с места при помощи планшета) или на
детском компьютере, а также позаниматься на перемене (они называют это «поиграть»)
или после уроков. Также могу предложить позаниматься с сидиромом дома или дома
же выполнить какое-нибудь задание онлайн (ссылку даю в блоге). Это все, конечно,
хорошо. Но это нельзя назвать полноценным применением технологии, которое может
гарантировать результат.
Другой этап усвоения учебного материала, где хорош компьютер
– это контроль: итоговый, промежуточный, чтобы оценить знания или для
диагностики – любой. Удивительная способность компьютера моментально
обрабатывать большой объем информации позволяет освободить учителя от скучной,
однообразной работы, а ученикам мгновенно узнать отметку.
И в этом смысле нам, конечно, повезло, поскольку учителя
нашей гимназии – счастливые обладатели системы голосования mimio vote. Остановлюсь на ней подробнее. И не только потому, что
хорошо ее знаю, но и потому, что это действительно технология, обеспеченная почти
всем необходимым для получения благоприятного результата. Почти всем, потому
что содержание тестов, систему тестирования вынужден выстраивать сам учитель.
Что касается технической стороны – хорошо, технологично. И каждый ребенок в
классе имеет пульт! Работает весь класс.
По форме проведения тесты могут быть трех видов.
1. Управляемый учителем тест, когда дети видят вопросы и
варианты ответов на большом экране, а учитель перелистывает слайды блокнота и
запускает и останавливает голосование по каждому вопросу. Правильные ответы
могут быть показаны или остаться скрытыми, если тест планируется повторить. По
окончании теста можно в виде диаграммы продемонстрировать общий результат
класса.
2. Тест в самостоятельном режиме, который можно
проводить, имея только компьютер и систему голосования. Проектор не требуется.
Подготовленный в блокноте тест может быть открыт в используемом вами
Интернет-браузере и распечатан. Правда, требуется форматирование: увеличить
размер шрифта до соответствующего санитарным нормам и разбить на колонки для
экономии бумаги. Можно добавить критерии оценки, и дети сразу по окончании
теста переведут проценты, которые покажет им «пультик», в отметку. Тест в
самостоятельном режиме хорош и тем, что можно вернуться к любому вопросу и
изменить неверный выбор. Учитель также может использовать готовые тесты из
печатных изданий - достаточно просто отметить правильный вариант ответа.
3. Быстрый тест, который не надо готовить предварительно
в блокноте. Вопрос может быть взят из учебника, написан на доске, задан устно,
придуман учениками. После голосования учитель отмечает правильный ответ и
называет его сам или просит учеников ответить и объяснить правильность выбора.
Замечательно то, что все виды тестов можно использовать на
разных этапах урока. Например, один и тот же тест, выполненный в начале, а
потом в конце урока, целью которого является отработка какого-то конкретного
умения, может показать ученикам их продвижение и стать инструментом
формирования некоторых УУД.
Я впервые сегодня произнесла это волшебное слово. Но ИКТ с их
всеохватностью могут быть использованы для формирования УУД любой группы. А что
касается умения работать с информацией – это просто их хлеб.
По моему глубокому убеждению, современный учитель, владеющий
ИКТ, самим стилем жизни воздействует на окружающих. Подтягиваются родители: они
не звонят вам, а пишут имэйлы, ежедневно читают ваш блог, пользуются
электронным дневником, ищут с детьми информацию. Да, некоторые и без вас были
продвинутыми пользователями, а часть подтолкнули и научили именно вы. Дети,
ежедневно наблюдая использование компьютера в школе, учатся многим важным вещам.
И одна из них – это осознание факта, что компьютер – это могущественный, но
все-таки инструмент в руках человека, и именно человек решает, как его
использовать.
